PROCESY DOJRZEWANIA I SPRZYJAJĄCE ŚRODOWISKO
Badania nad teorią rozwoju emocjonalnego

Książka wydana przy wsparciu THE WINNICOTT TRUST
oraz we współpracy z POLSKIM TOWARZYSTWEM PSYCHOANALITYCZNYM

„Zależność we wczesnym niemowlęctwie jest faktem; w przedstawionych tu pracach próbuję więc problem zależności wprowadzić bezpośrednio do teorii rozwoju osobowości. Powstawanie ego wiąże się z początku z niemal absolutną zależnością od wspierającego niemowlę ego postaci macierzyńskiej i wrażliwie stopniowanego przez nią niedostosowania, co stanowi element tego, co nazwałem „wystarczająco dobrą opieką macierzyńską”.

Jednym z aspektów zaburzeń powstawania ego z powodu braków środowiskowych jest dysocjacja, którą w przypadkach z pogranicza można rozumieć w kategoriach prawdziwego i fałszywego self. Zagadnienie to opracowałem na swój własny sposób, uwzględniając przejawy tej dysocjacji u osób zdrowych i w zdrowym życiu,  jak również badając patologię tego stanu”.

Z Wprowadzenia

Donald W. Winnicott (1896–1971) – pediatra i psychoanalityk, stał się znany dzięki swoim pracom dotyczącym matek, niemowląt i ich wzajemnej relacji.

Wiele wprowadzonych przez niego pojęć, na przykład: wystarczająco dobra matka, sprzyjające otoczenie, trzymanie, prawdziwe i fałszywe self czy obiekt przejściowy, jest używanych także poza obszarem psychoanalizy.

Winnicott wniósł tak wiele do naszego rozumienia ludzkiego rozwoju, że jego książki nadal są czytane znajdując gorących zwolenników oraz wywołując spory.

Spis treści

Nota od wydawcy . . . 7
Wprowadzenie. . . 9
Podziękowania . . . 11

Część pierwsza
Artykuły na temat rozwoju

1. Psychoanaliza a poczucie winy (1958) . . . 15
2. Zdolność do bycia samemu (1958). . . 32
3. Teoria relacji rodzic – niemowlę (1960). . . 42
4. Integracja ego w rozwoju dziecka (1962). . . 65
5. Opieka nad dzieckiem w stanie zdrowia i w kryzysie (1962). . . 74
6. Rozwój zdolności do troski (1963) . . . 85
7. Rozwój jednostki od zależności ku niezależności (1963) . . . 97
8. Moralność i edukacja (1963) . . . 109

Część druga
Teoria i technika

9. Wkład bezpośredniej obserwacji dziecka do psychoanalizy (1957)  . . . 127
10. Analiza dzieci w okresie utajenia (1958) . . . 134
11. Klasyfikacja: czy psychoanaliza ma własny wkład do klasyfikacji psychiatrycznej? (1959–1964) . . . 145
12. Zniekształcenie ego rozumiane w kategoriach prawdziwego i fałszywego self (1960) . . . 165
13. Sznurek: metoda komunikacji (1960). . . 182
14. Przeciwprzeniesienie (1960). . . 188
15. Cele terapii psychoanalitycznej (1962). . . 197
16. Osobisty pogląd na wkład Melanie Klein (1962). . . 202
17. Komunikowanie i niekomunikowanie jako punkt wyjścia do analizy pewnych przeciwieństw (1963). . . 213
18. Szkolenie w zakresie psychiatrii dziecięcej (1963) . . . 231
19. Psychoterapia zaburzeń charakteru (1963). . . 243
20. Chory psychicznie wśród twoich podopiecznych (1963) . . . 260
21. Zaburzenie psychiatryczne z perspektywy wczesnodziecięcych procesów dojrzewania (1963) . . .276
22. Opieka szpitalna jako wsparcie intensywnej psychoterapii w okresie dorastania (1963). . . 291
23. Zależność w opiece nad niemowlęciem, opiece nad dzieckiem i settingu psychoanalitycznym (1963) . . . 300

Bibliografia I: Książki i artykuły źródłowe. . . 313
Bibliografia II: Lista publikacji autora sporządzona przez wydawcę (1926–1964). . . 316

Indeks rzeczowy . . . 327
Indeks nazwisk . . . 336