PRACUJĄC W CIEMNOŚCIACH
Jak zrozumieć przedsamobójczy stan umysłu

Campbell i Hale opisują dojmujący wpływ emocjonalny, jaki ma na członków rodziny, przyjaciół i profesjonalistów więź z osobą, która próbuje się zabić; radzą, jak postępować w przypadku próby samobójczej i co robić dalej. Wyjaśniają też takie pojęcia, jak fantazja samobójcza i przedsamobójczy stan umysłu, ilustrując to przykładami klinicznymi, studiami przypadków, refleksjami samych pacjentów i opiniami specjalistów.

„Autorzy, przyjmując solidne, a jednocześnie elastyczne podejście psychoanalityczne, przedstawiają paradoks samobójstwa jako «próbę przeżycia kosztem samego życia», wskazują «10 sygnałów zagrożenia» samobójstwem i wyjaśniają ukryte fantazje nieodłącznie związane z aktem samobójczym. Ta książka uratuje niejedno życie!”

prof. dr med. Jeremy Holmes, Uniwersytet Exeter, Wielka Brytania

Pracując w ciemnościach to obowiązkowa lektura dla pracowników socjalnych, kuratorów, pielęgniarek, psychologów, psychoterapeutów, psychoanalityków oraz lekarzy pracujących z osobami, które próbowały lub mają zamiar popełnić samobójstwo.

Spis treści

Podziękowania. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . .. . 9

O autorach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Wprowadzenie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . .. . 13

Rozdział 1
Postawy wobec samobójstwa na przestrzeni wieków . . . .. . . . 21

Rozdział 2
Samobójstwo a choroba psychiczna . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . . 27

Rozdział 3
Psychoanalityczne rozumienie samobójstwa . . . . . . . . . . . . .. . 37

Rozdział 4
Kompleks rdzenny . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Rozdział 5
Fantazje samobójcze i przedsamobójczy stan umysłu . . . . . . . 72

Rozdział 6
Jak uczenie się od pacjenta generuje teorię. . . . . . . . . . . . . . . . 82

Rozdział 7
Rola ojca w stanie przedsamobójczym. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

Rozdział 8
Stany przedsamobójcze w okresie dorastania. . . . . . . . . . . . . . 99

Rozdział 9
Implikacje dla terapeuty . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

Rozdział 10
Samookaleczenie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . 147

Rozdział 11
Relacja pacjentki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . . 158

Rozdział 12
Zakończenie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167

Indeks rzeczowy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

Indeks nazwisk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . . .. . . . . . . . . 175